Тема: «Развитие творчества педагогов в целях создания комфортной предметно-развивающей среды для детей дошкольного возраста».

Цель: активизировать работу педагогов по совершенствованию  предметно-развивающей среды в группах, в целях комфортного пребывания детей.

План педсовета:

1.  Результаты тематического контроля (заведующий);

2. Результаты самоанализа педагогов по теме педсовета (воспитатели);

3.  Результаты смотра ПРС в группах (ст. воспитатель);

4.  Конкурс «Садовницы» (ст. воспитатель);

5. Развитие творческого мышления педагогов(ст.воспитатель) 

6. Обсуждение проекта решения.

Предварительная работа

• Тематический контроль: «Предметно-развивающая среда в группах»
• Проведение самоанализа педагогов по теме педсовета.
• Презентация «Группы детского сада» (педагоги);
• Консультация «Умелая организация окружающего пространства – залог эмоционального и физического благополучия детей» (ст.воспитатель);
• Выставка педагогов, детей и родителей «Чудеса своими руками»;

• Традиционная неделя здоровья с участием родителей;
• Праздник творчества «Неразлучные друзья – взрослые и дети»;
• Совместное занятие воспитателя Коршуновой О. С. и музыкального руководителя «В мире красок и мелодий»

Вступительное слово к педсовету:

«ТВОРЧЕСКИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ - ТВОРЧЕСКИЕ ДЕТИ».

Воспитатель в системе дошкольного воспитания является для ребенка образцом для подражания. Вследствие специфики детского возраста (впечатлительность, эмоциональность, легкая внушаемость) воспитатель оказывает педагогическое воздействие не только своими интеллектуальными и педагогическими способностями, но и личностными качествами. Значимость педагога во всех сферах жизни и деятельности детей в детском саду усиливает внимание ребенка к его личности.

Роль воспитателя в ДОУ чрезвычайно велика. Он отвечает за жизнь и здоровье доверенных ему детей, изо дня в день ведет воспитательную работу, требующую больших душевных и физических сил. В то же время современные дети, растущие в насыщенном информационном пространстве, не позволяют его «душе лениться». Уважающий себя воспитатель стремится быть компетентным в глазах детей и их родителей, быть интересным для них. Он всегда выслушивает детские вопросы, а потом ищет в книгах ответы на них, увлеченно осваивает вместе с детьми новые оригинальные способы художественной деятельности, экспериментирует, проектирует, конструирует, моделирует и т.п. Именно такой педагог активно включается в экспериментальную и инновационную деятельность.

Воспитатель детского сада – это человек для ребенка, воплощающий собой мир взрослых. Творческая ориентированность педагога позволяет создать наиболее благоприятные условия для развития индивидуальности ребенка.

Своим мастерством, трудолюбием, умением наслаждаться и восхищаться красотой педагог способствует созданию творческой атмосферы и закладывает основы для дальнейшего роста творческого потенциала дошкольников.

Источниками творчества воспитателя могут быть:

а) анализ воспитательно-образовательного процесса, выявления «узких» мест и «западающих» проблем;

б) изучение опыта коллег;

в) чтение научной литературы;

г) картотека научных фактов, высказываний;

д) вопросы детей, которые воспитатель записывает и анализирует;

е) общение с коллегами, друзьями, детьми;

ж) система перспектив в работе, которые сменяют друг друга, усложняются, обновляются.

 Условия для творчества воспитателя:

а) нравственно-психологический климат коллектива (атмосфера доброжелательности, уважение личного мнения, творческого поиска каждого воспитателя);

б) стимулирование к нестандартным решениям. Например: организация конкурсов, проведение дней и недель творчества в детском саду, организация методических выставок, учреждение специальных дипломов и т.д.;

в) научная организация труда;

г) обогащение общей культуры, кругозора, информированности;

д) наличие свободного времени для пополнения интеллектуального багажа;

е) материальная обеспеченность, материальная база;

ж) свобода критики, проведение творческих дискуссий;

з) использование потребности воспитателя в самовыражении и самоутверждении;

и) влияние личности руководителя ДОУ (рационализация управленческого труда).

Решения педагогического совета:

1. Продолжать создавать условия при организации педагогического процесса в ДОУ, стимулирующие развитие творческого потенциала педагогов.

                                         Ответственные: заведующий, старший воспитатель ДОУ.

                                         Срок: постоянно.

1. Отметить творческий подход и педагогическое мастерство всех участников конкурса профессионального мастерства «Садовницы» и выставки «Мы – девицы-мастерицы».
2. Провести открытые занятия по темам самообразования.

                                                           Ответственные: педагоги. 

                                                           Срок: декабрь, январь.

Список литературы:

1. Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении – М.: ТЦ Сфера, 2004.
2. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
3. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном  ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
4. Микляева Н.В.Инновации в детском саду.- М.: Айрис-пресс, 2008.
5. Вахрушева Л.Н., Савинова С.В.Технология подготовки и проведения дебатов //Старший воспитатель. - 2008, №5.
6. Денякина Л.М. Педагогическое мастерство. //Старший воспитатель. - 2008, №7.
7. Давыдова О.И. Использование коучинг-сессий при аттестации педагогических кадров ДОУ // Управление ДОУ – 2007,  № 2.
8. Емельянова М. Как избежать кризиса. О ценностном отношении к профессии. //Дошкольное воспитание -  2006,  № 6.
9. Зебзеева В. Активные методы обучения на методических объединениях.

     // Дошкольное воспитание.- 2008,  № 12.

1. Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития. //Дошкольное воспитание – 1998,  №10,12.
2. Пенькова Л. Подготовка дошкольных работников к творческой  профессиональной деятельности. // Дошкольное воспитание. – 1999, № 2.
3. Страунинг А. Методы активизации творческого мышления // Дошкольное воспитание. -  1997,  №3.
4. Стрельченко Г. О нетрадиционных формах методической работы в ДОУ.

     // Дошкольное воспитание. - 2003, №11.

Стратегии реализации проекта «Новый год у ворот»

1 год «История новогодней открытки»
Начальный этап
-Информация для родителей «История новогодней открытки» Повысить информационный уровень педагогов и  родителей 

-Ширмы передвижки для родителей об истории новогодних открыток.
-Мастер-класс педагогов с   родителями «Открытки своими руками» Повышение творческой активности и сплоченности педагогов, родителей и детей Оформление групп коллективными работами детей, самодельными открытками родителей и детей, новогодними газетами 

                     
-Сбор информации и экспонатов для выставки Подготовка к выставке Организация выставки новогодних открыток разных годов выпуска 
Основной этап
-Выставка Новогодних открыток, газет  Повышение интереса к истории семьи и страны  Экскурсии к выставке  

-Беседы с детьми об открытках. Их назначении и различных способах их изготовления. Развитие творческого воображения и познавательной активности дошкольников. Оформление открыток в подарок родителям и сотрудникам ДОУ 
-Оформление газет «Новый год 20-21 век» Развитие творческого потенциала педагогов. Привлечение родителей к совместной деятельности. Оформление фотовыставки «Новый год: прошлое и настоящее"                         

        группа   "Малышок"                    группа "Солнышко"

    группа "Почемучки"                   

Заключительный этап
-Проведение Новогодних утренников Создание праздничной атмосферы, укрепление традиций Благодарность родителям за участие в организации и реализации проекта  

-Сладкая ярмарка «Новогодняя сказка» Оформление и дегустация новогодних блюд родителями и детьми с выбором номинаций Благодарность родителям за участие в конкурсе и дегустации блюд 
 

Участники конкурса. Школьники 7-11 классов общеобразовательных учреждение г.Барнаула.

Описание конкурса. Конкурс проходит в два тура по двум языковым уровням: 7-9 классы, 10-11 классы.первый тур до нового года,второй тур до 31 января 2012 года. Торжественное награждение до 31 января 2012 года.

Регистрация участнико вОлимпиады до 25 ноября 2011 года.

ГЛАВНЫЕ ПРИЗЫ: 1 уровень (7-9 классы) - Электронная книга Wexler T7002B (цветная).

1 уровень (10-11 классы) - Интернет-планшет  Acer Iconia A500 

ВСЕ УЧАСТНИКИ ОЛИМПИАДЫ ПОЛУЧАЮТ СЕРТИФИКАТЫ!

ВСЕ ПЕДАГОГИ ШКОЛ,ПРИНЯВШИЕ УЧАСТИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ ОЛИМПИАДЫ ПОЛУЧАЮТ БЛАГОДАРСТВЕННЫ ПИСЬМА.

к 4 ноября с родителями был проведен тест: "Что мы знаем об истории праздника "День согласия и примирения"

   все родители были поощрены грамотами за участие     

Светланой Владимировной оформлена газета для родителей     

Людмила Евгеньевна организовала акцию "Поможим птицам". Родители приняли участие в изготовлении кормушек и скворечников

В группе "МАЛЫШОК" очень уютно и тепло. Многие пособия сделано руками педагогов.

Конкурс поделок "Что нам осень подарила"

Педагоги детского сада принимают активное участие во всех мероприятиях, проводимых в детском саду

  их малыши растут творческими, раскрепощенными, развитыми детьми,

А родители постоянные участники всех проходимых в детском саду проектов:

родительское собрание "За чашечкой чая"   

мастер-класс по изготовлению кукол-куваток         

В программе мероприятия — образовательные, спортивные, познавательно-развлекательные, творческие и консультационные мероприятия для 130 старшеклассников, приглашенных из инновационных школ № 42, 123, 124, 129, 130.

Будущим студентам расскажут о возможностях участия во всероссийских, межрегиональных и  краевых конкурсах, об условиях поступления в вузы. Педагоги и студенческий клуб университета проведут конкурсы, которые покажут уровень подготовки учащихся и помогут определиться с выбором будущей профессии. Старшеклассники также примут участие в спортивных соревнованиях. В финале мероприятия состоится награждение отличившихся участников профориентационного дня. 

Начало мероприятия — в 11.00 в учебно-производственном центре «Крона» (с. Бобровка).

1.03       16-00 - группа№5

2.03      16-00 - группа №4

5.03         8-45 - группа №3

              9-30 - группа №2

              10-30 - группа №13

              16-00 - группа №9

6.03        8-45 - группа №1

              9-30 - группа №12

              10-30 - группа №8

              16-00  - группа №11

7.03         9-00 - группа №6

              9-45 - группа №10

              16-00 - группа №7